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作者:湖南省教育科学研究工作者协会 来源:湖南省教育科学研究工作者协会

怎样做好课题开题论证和撰写开题报告 李倡平

清思、聚焦、行动

——怎样做好课题开题论证和撰写开题报告

湖南省教育科学研究院   李倡平研究员


一、什么叫开题?

   课题批准立项后一项很重要的工作是邀请相关专家与课题组核心成员一道,对课题的整体设计做进一步的可行性论证,借助集体的智慧和专家的学识,进一步完善课题研究方案和实施计划。在此基础上,进一步明确研究任务,落实具体分工,安排好研究进度, 充实调整好研究队伍,启动课题研究工作。这一活动过程我们通常称之为课题开题。

二、开题的目的与意义:

   对课题设计做进一步的深化,优化,细化, 量化。使研究一开始就建立在切实可行性的基础上.通过开题,清理思路,聚焦问题,开展行动。 因此课题主持人要亮观点、提假设、讲可能、做决断。通过开题尽可能增强课题研究的可行性,避免或减少无效研究,提高研究质量与效益。

(一)清理思路

   1、要解题破题。究竟课题的关键核心问题是什么,两个或几个变量之间是一个什么样的逻辑关系是归因关系还并列关系或包含与被包含的关系要弄清楚。     

2、要明确定位

    确定课题是思辨性的理论研究还是实践性的应用性研究。理论研究重在明理,实践研究重在应用。中小学做课题主要是实践性的应用研究,重在研究解决教育教学过程中实际的问题,创新策略、方法、手段等。但要克服就事论事,在做中明理,在做中注意归纳、概括、提炼、上升。

    3、要准确界定核心概念。

    4、科学选择方法

(二)聚焦问题

    1. 问题即课题。

    2. 把问题找准。研究内容也就是要解决的问题。

    3. 问题不能太多,抓住关键的核心问题。

    4. 重点突破。与其全面肤浅,不如片面深刻。

(三)开展行动

    把思路理清后,明确了研究的问题,那就要展开实质性的研究。

    1.要组织好研究团队和力量,年龄结构、学历结构、职称结构、学科结构等。科学地设置子课组。

    2.制定好研究计划与方案。

    3.根据研究内容恰当地选择研究方法。

    4.组织开展相关研究行动如:收集资料,开展调查,进行实验,学术研讨,撰写论文,编写著作等.

    开展行动关键是要紧紧围绕研究目标,不偏离研究方向,不作无效研究,要突出重点不要面面面俱到。有所为所不为。

三、开题的基本要求

    ----深化问题认识

    就是要把研究的问题找准,核心问题是什么?问题有没有歧义?把抽象的概念化问题具体化,把复杂的问题简单化,把系列问题条理化,把大的问题化分解为若干个小问题,把虚的问题化为实的问题。通过表层的问题,透视深层次的问题。

-----优化实施计划

    主要是对课题的整个设计框架再次进行全面审视,尽可能做到清晰问题无缺失,理论支撑有根据,研究假设无遗漏,方法选择无差错,研究思路很清晰,技术路径无偏差,人员分工很明确,条件保障能落实。

   -----细化研究过程

   主要对研究的每一个具体环节,每一个实施步骤,每一项研究活动作出详细的安排,每个阶段做什么,由谁来做,何时完成,出什么样的成果,都要一一落实,尽可能使研究有序推进,避免盲目行事。

   ----量化研究成果

   主要指对课题预期成果包括阶段性成果和终结性成果从数量上进一步提出切合实际的目标,对应研究内容确定成果形式,拟定成果数量,构架专著初步框架,拟定篇章节目,确保有足够数量的成果支撑研究目标,通过结题验收。

四、开题的形式与程序

    -----形式多样,不拘一格。

    -----程序:

    课题管理部门主持会议,介绍课题组成员和专家组成员;

    课题管理部门领导宣读课题立项通知书;

    课题主持人做开题报告;   

    专家点评质疑点评;

    课题组答疑

    综合专家的点评形成开题意见;

    根据专家意见修改开题报告,向课题主管部门提交开题报告。

五.开题应做好充分的准备.

  ------撰写好开题报告,制定课题研究实施的具体方案;

  ------准备好与课题研究有关参考资料;

  ------邀请同行专家和有关领导到会指导;

  -----通知课题组成员到会;

  -----将开题报告制作成多媒体演示稿;

 六.开题报告的基本格式与内容

  基本格式:

-----课题题目;

-----问题的提出;

-----课题核心概念界定;

-----课题研究假设与理论依据;

-----课题研究目标与内容;

-----课题研究的方法;

-----课题研究的思路与技术路线;

-----课题拟解决的关键问题与创新之处;

-----课题研究队伍组成;

-----课题研究的经费预算;

-----课题研究的任务分工;

-----课题研究预期成果;

-----课题实施计划;

-----课题引用的参考文献;

   注意:切忌把开题报告做成申报书的翻版,重复。

七、制定好课题实施计划

     课题的实施要根据课题研究的具体情况来制定实施计划。分三个阶段进行: 

      第一阶段,根据选题安排好时间与研究进度,着手搜集文献资料,选择研究方法。

      第二阶段,撰写研究论文,论证研究假设。或者开展研究实验,验证研究假设。

      第三阶段,整理研究成果,撰写研究报告,形成结题材料,申请成果鉴定验收

八、开题前应做的一项重要工作,文献检索

     -----教育文献的三种等级。教育文献分三种等级,即一次文献、二次文献和三次文献。

     一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人实践为依据而创作的原始文献,是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献,具有创新性,有高的直接参考价值,但因储存分散,不够系统,检索起来比较难。

二次文献指对原始文献加工整理、使之系统条理化的检索文献,一般包括题目、书目、索引、提要和文摘等。二次文献具有报告性、汇编性和简明性,是对一次文献的认识,是检索工具的主要组成部分。此类方法比较简单,但检索内容缺深度,不够全面。

     三次文献是指在利用二次文献的基础上对某一范围内的文献进行广泛深入的分析研究之后,综合浓缩而成的参考文献,包括动态综述、专题评述、进展报告、数据手册及专题研究报告等。这类综述性文献全面、浓缩性高,覆盖面宽、信息量大,内容新,具有综合性、浓缩性和参考性。

文献检索的四种基本方法:

    ----顺查法:按时间范围,以所检索课题研究发生时间为检索始点,按事件发生、发展由远及近,由旧到新的顺序查找。

    ----逆查法:与顺查法相反,由近及远,由新及旧的顺序查找,多用于新文献的搜集与新课题的研究。

   ----引文查找法:也称跟踪法,是以已掌握的文献所列的引用文献,附录的参考文献作用线索,查找有关主题的文献。这种方法涉及文献范围比较集中,获取文献资料方便快捷,并且可不断扩大线索。

    ------综合查找法:综合使用各种方法以达到检索文献的目的。

文献检索的基本要求

    一是要求准确率高。

    二是要求全面。既有正面的,也有反面的;既有中文的,也有外文的;既有纵向的也有横向;既有全面的,又有单项的。

    三是要有深度,不仅占有的知识信息的基本概念,还要占有详尽的具体内容。

   四是时间要快,一个准确度高,内容齐全,有价值的文献资料,如果检索速度太慢,就会失去原有的价值。

    总之,文献检索要求具有全面性,系统性,准确性,时效性

文献检索的基本过程

    分三个阶段:

    分析准备阶段:----包括分析研究课题,明确自己准备检索的课题要求范围,确定课题检索目标,确定所需文献的作者、文献类别、表达主题内容的关键词语和所属类目,选取检索工具,确定检索途径。

    搜索阶段:搜索与所研究问题有关的文献,并从中摘取重要可用的资料按顺序编号,做成资料卡片,读书笔记,文章摘录。

加工阶段:从大量搜集到的文献中提取有用的情报资料进行加工整理,去伪存真,去粗取精,弃旧留新,使所检索的文献更为可信可用。对选定的资料进行分类编排,做成目录索引方便自己使用。